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从“被贬”到“为文”
教学《小石潭记》，其中有一个非常重要的环节，就是探讨作者心情变化的根本原因，从而明确“触景生情，在这样幽静冷清的环境中想起自己坎坷的遭遇经历就如同小石潭一般，景色虽美，却无人赏识，前途不可知”。一般地，教者会在这里也进行了铺垫，出示柳宗元被贬永州的前因后果，以及写下来《永州八记》的情形。
这样的做法似乎很常见。语文课本中除《小石潭记》外，还有苏轼的《水调歌头》，欧阳修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳阳楼记》等名篇，梳理一下所听过的课以及自己所教的课，几乎无一不提到“被贬”这一个话题。“被贬”几乎是古代文人墨客创作诗词歌赋的一个永恒主题。毋庸置疑，出示背景是为学生理解文本提供了支持。
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